第一天送完孩子上學，拎著兩串孩子的哭聲回到車上，我和小花都靜默。奇異地帶點擔憂的空氣在車內流動。但是，中午一到，首先至 Emmaus接Hank，一看到孩子開心的笑容，撲個滿懷，憂慮頓時消散。問Hank學校好玩嗎?「好玩!我有畫畫喔~」內心安定不少。
接著至Belau Child Care Center接Woody。一進教室，原本還在玩的他，看見了爸爸，立馬放聲大哭。 彷彿泣訴他的委屈，直指我們的心狠手辣，拋棄他在這裡。但問老師Woody的表現，老師說很好，只哭了一會兒，就跟同學玩了。問Woody在學校玩甚麼?他燦爛地說:鱷魚~~。
第二天早上，由於有前一晚的心理建設，以及新手錶的誘惑，只要他願意走進教室坐下來，我們就為他戴上新手錶。因此，在我們離開時，他勇敢地說了再見，並沒有哭。直到我從學校辦公室付完錢出來，他的哭聲又開始硬生生穿牆而出。據他事後表示，因為有一個女同學先哭了，所以他才哭。不過，中午去接他時，他那自信滿足喜悅的神情，又讓我覺得去上學是對的。當然，Woody一貫地是在見到我們時，以滿腹委屈地哭泣投入我的懷裡。在吃午餐時，和兩人討論學校種種，都能眉開眼笑，讓我對第三天的上學，有了不少信心。
就在這一天即將以美好做為結束時，原本晚上還宣稱喜歡去上學的Hank，在就寢時，告訴我:「我不要去上學。明天是星期四要上學嗎?那星期五也要嗎?為什麼?」我猜有一部分原因是爸爸在工作沒有陪睡，所以想引起注意。但我更清楚，最大的障礙是他對那個環境還是憂慮恐懼。
其實，我真的對老師有點沒信心。不是因為老師是帛琉人，而是因為老師並沒有在孩子哭鬧時積極展現他們的專業與主動性，而且，不論上學放學，鮮少看見老師的笑容，好似因為吸取了孩子們的哭鬧頑皮，讓她們也開心不起來。
但我不想驟下定論，決定再好好觀察。
第三天早上，又要迎接挑戰，不只是孩子的任務，更是父母的。
在車上我再度開始跟Hank複習去學校的流程，並鼓勵他只要不哭，好好跟爸媽說再見，就可以得到他想要的鞋子。就在我牽著他的手坐下來，帶他看桌上新貼了他的名字，就要離開之際，他的小手緊緊抓住我的手。
我腦海浮現小花交代的:「你不要停留太久，放下就走」。
可是，我怎麼忍心放開你的手呢?你的小手暖暖的，用一種堅定請求的力量握著我。在那一剎挪，我感覺彷彿只要把你的手甩開，你就會崩盤，我就會太狠。其實，當下我很想把你抱走的。但是，在你的人生路上，我豈能這樣任性遇到障礙就把你抱起來跳過去呢?
最後，趁著老師介入，說了一句媽媽中午回來接你的，我順勢放下了Hank的手。在他的淚水盈眶中，帶著他的呼喊離去。
出了教室的門，小花對著我嘀咕:「在幼稚園教書的朋友說，在幼稚園父母停留越久，對小孩越不好。你要放下就走。」
我憤憤留下一句:「那下次你送他進去」
車上的空氣又凝結了。
我不斷問自己:
讓孩子適應幼稚園就只要放下就走嗎?
我又想起詩人紀伯倫在先知一書中對孩子的描述。他形容，孩子就像一支箭，父母則是弓，弓讓箭有個出發時的支點而已，真正決定箭的方向的是，扮演射手的上帝。
我擅自射箭了嗎?抑或這是上帝的旨意?
孩子上學，最大的考驗是父母。我要再堅強。
孩子上學，最大的考驗是父母。我要再堅強。
